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30年巨变 30年辉煌

——哈工大与改革开放30年
 
作者:刘培香 刘忠奎 商艳凯 闫明星 张妍
 
       恢复高考的30年,对一个人来说,是从懵懂走向智慧的人生黄金阶段;
  改革开放的30年,对一个国家来说,是从落后走向富强的一段非凡岁月;
  而这特殊的30年,对一个学校来说,是从低谷走向辉煌的一段重要旅程……
  改革开放30年的大潮中,哈工大乘风破浪,经历了怎样的变迁?借着改革开放30年的契机抚今追昔,重新回顾学校30年来走过的风雨历程,对我们向着未来更高更远的目标进发,有着不可言喻的意义。
  就让我们一同拨动时间的轮盘,回顾航程,看潮起潮落沧桑巨变……
  
学科与队伍建设:30年实现历史大跨越
 
  1988年第一次国家重点学科评估,哈工大8个二级学科被评为国家重点学科;
  2001年第二次国家重点学科评估,哈工大18个二级学科被评为国家重点学科;
  2006年第三次国家重点学科评估,哈工大9个一级学科被评为国家重点学科,6个二级学科被评为国家二级重点学科,一级重点学科的数量居全国高校第五位,其中工学一级重点学科排名第二。
  改革开放30年,哈工大实现了由专业性人才培养到创新性人才培养的转变、教学型大学向研究型大学的转变、由国内重点大学向国内一流大学的转变,实现这些转变,其核心在于学科、专业内涵与结构发生了深刻的变化。
  “有所为,有所不为,分层次重点建设,突出航天、国防特色,打造品牌学科。”在这一理念的指导下,哈工大学科建设坚持“队伍建设是基础,学科建设是关键,条件建设是保障,标志性成果是目标”的总体思路并本着“明确层次、突出重点、加强基础,鼓励交叉、分类指导、全面提高”的规划原则,在30年的时间里厚积薄发,在学科建设领域迈上了一个新台阶。
  20世纪80年代初,哈工大可以说是一所地地道道的工科型大学,除了少数理科和社科专业间断性地招收本科师资班外,基本上只有工科专业和2个管理专业连续招收本科生,招收硕士、博士研究生的学科数量少屈指可数。经过30年的建设,目前哈工大的学科结构从当初的以工科为主导、兼有理科的单一理工类学科结构,调整为理、工、管、文、经、法多学科群结合协调发展的结构,学科的分布涵盖了工学、理学、管理学、哲学、经济学、法学、文学、教育学、历史学9个学科门类、39个一级学科,专业结构不断优化,多学科专业的协调发展能力显著提高。
  尤其是凭借“211工程”和“985工程”经费的支持,哈工大把学科建设放在突出位置,在支持重点学科、发展优势学科、扶持特色学科、鼓励新兴交叉学科方面合理投入,重点建设了一批支柱学科和国家重点实验室、国防尖端技术研究中心及工程研究中心,形成了一个基础理论研究与国防、工程应用研究兼顾,相互支撑、相互促进的学科布局,构建了由带头学科群、重点学科、新兴学科和一批支撑学科组成的较完善的学科建设体系,学科整体实力得以大幅度提高。
  近年来,哈工大坚持以“航天、国防”特色为主,兼顾军民两用,突出通用性为准则,重点支持建设了一批特色鲜明、优势突出的学科群,如空间科学与技术、材料科学与技术、信息科学与技术、先进制造技术等4个带头领域,微小卫星等6个科研中心,启动了“微小型航天器系统技术及相关科学问题”等13个重点建设项目,还建设了一批与国家科技和经济发展紧密联系、体现现代高新技术的新学科领域,如信息工程、环境工程、微电子技术、生物技术等,同时建设了若干个国防应用基础研究中心和国家重点实验室。
  经过30年多的努力,目前哈工大拥有力学、机械工程、仪器科学与技术、材料科学与工程、动力工程及工程热物理、控制科学与工程、计算机科学与技术、土木工程、管理科学与工程等9个国家重点学科一级学科(覆盖34个二级学科)和光学、电机与电器、物理电子学、通信与信息系统、飞行器设计、环境工程等6个国家重点学科二级学科,23个国防重点学科,20个黑龙江省重点学科,3个国家工科基础课程教学基地及1个国家大学生文化素质教育基地,形成了一批在全国领先的优势学科和一批在同领域具有国际知名度的研究方向,成为我国工学学科门类齐全、综合研究实力雄厚、独具特色的科研和教学基地。
  “求所用,不求所有,培养和引进并重,广纳海内外贤才,促进一流学科建设。”哈工大地处寒冷的北方,留住人才和引进人才,在地理位置上并不占优势,但哈工大却有一支整体素质高、学术实力强、结构合理、团结协作、出高水平成果、能打胜仗的教师队伍,是因为哈工大始终把学科建设和队伍建设摆在战略高度。
 
20世纪70年代焊接专业正在进行焊接baobi薄壁结构几何不完整性试验
 
今天的现代焊接生产技术国家重点实验室
 
  哈工大的领导班子认为,学科建设应以人为本,学校一方面要为他们搭建学术研究和发展的大平台,另一方面要为他们创造优越的生活条件,让他们心情舒畅地干事业。一些引进的青年教师到校后深有感触地说,他们能明显地感到,学校蒸蒸日上,这里有施展才能的空间和氛围。
  为了拓宽学科建设渠道,哈工大实施了“培养与引进”双管齐下的人才战略,为一流学科的建设提供人才源动力。学校以学科梯队建设为核心,以加速中青年学科(术)带头人的培养为重点,强化了政策导向,制定了校、院(系)、教研室三级师资队伍建设规划,并在深化改革中加大了向青年骨干教师和一线教师倾斜的力度,创造了一个公开、平等、竞争、择优的用人环境。
  哈工大以学科梯队建设为核心,以加速中青年学科(术)带头人的培养为重点,强化了政策导向,制定了校、院(系)、教研室三级师资队伍建设规划。为培养和稳定师资队伍,学校在深化改革中,加大了向青年骨干教师和一线教师倾斜的力度,创造了一个公开、平等、竞争、择优的用人环境。杜善义院士是我国力学和复合材料领域的知名专家和学术带头人,“以人为本”是他的学术队伍建设的主要思想。他努力创造一个软环境,一个民主宽松的学术环境。他主动把特种环境复合材料研究所所长的位置让给年轻人,抓大方向,尊重年轻人的学术见解,队伍中的学术骨干都形成了自主学术研究方向。如今在他领导的这支队伍中有长江学者特聘教授、新材料领域的“863”专家,有中国青年科技奖、国家杰出青年基金、美国ISI经典引文奖、国家跨世纪人才培养基金、霍英东优秀青年教师奖的获得者。
  哈工大在实施“百名英才”工程中,选拔了一批中青年学科带头人跟踪、重点培养,还通过常年的外语培训、博士生导师培训、出国进修、让青年教师组织国际会议等,使青年教师得到了锻炼,学术水平和层次不断提高,学历结构明显改善。教师的博士化率已达54.9%,有一年以上留学经历的教师达到21%,正、副高职的教师年龄越来越趋于年轻化。学校在培养人才和使用人才中真正做到了靠事业留人,也靠感情留人。目前,以中科院院士和工程院院士和国家级有突出贡献的中青年专家、国家杰出青年基金获得者、长江学者、教育部跨世纪优秀人才等为带头人的一大批学科骨干,已成为哈工大一流学科建设、占领国际学术前沿的生力军。
  “这里是拓展事业的好地方。”2005年来哈工大工作的戴志飞在回国感想中这样写道。近年哈工大外派留学人员回归率一直保持在70%左右。是什么原因让这些海外才俊义无反顾地回来,并选择了位于北国边陲、气候寒冷的哈工大?是因为“哈工大是‘干事业’的地方”,这是海外人才选择哈工大最主要的理由。因为这里有求才若渴的迫切心情和尊重人才的诚挚态度;这里有干脆利落的办事风格和开放务实的思想风气;这里有宽松活跃的学术环境和一流完善的科研设施;最重要的是,这里有高素质的教师和学生群体。在这里,能真正做你想做的事。
  本着“不求所有,但求所用”的原则,哈工大近年来通过固定编和流动编引进和聘请了一大批海内外各层次人才,以优化师资队伍结构、开辟新的学科方向。哈工大先后聘请了150多位俄罗斯和乌克兰专家到学校短期或长期进行多个领域的合作,从北美、欧洲、日本和港澳台地区引进了大批优秀留学人员、长期合约专家、客座教授、顾问教授和名誉教授来校定期或不定期工作。这些引进者全部具有博士学位,且平均留学时间长达6年以上。如长江学者特聘教授B.B.阿布拉依莫夫来自乌克兰,是国际空间材料领域的知名专家。他在哈工大主持设计和制造空间综合辐照等系列空间环境模拟设备,为哈工大的空间材料与环境工程实验室的建立做出了重要的贡献。此外,他还培养博士生,承担了国家“十五”预研项目等大量的工作。2003年,哈工大引进的第一批35名境外博导开始陆续挂牌招生。他们均来自海外一流或知名高水平大学,在哈工大直接参与研究生培养的全过程和学科建设的部分工作。目前,哈工大博导中的境外博导已占1/10。 
  如今,哈工大通过培养和引进,形成了一批整体素质高、学术实力强、结构合理、具有团结协作精神的学术梯队,涌现出了大批年轻的学科带头人及教学、科研骨干,在学科建设中发挥了突出作用。哈工大培养和引进的各类人才都在这个开放、柔性流动的自由空间,体会着这座著名学府的“大师、大楼、大爱”。2003年学校实行办学重心下移,使培养、引进和用人机制有了更大的灵活性,更有利于学科建设和队伍建设。
  “高起点,大视角,求创新,重视新学科和交叉学科的发展,搭建学科建设大平台。”为了调整、优化并建立“金字塔”式的学科结构,学校强调学科之间的相互交叉、协调发展、共同提高,寻求新的学科增长点,并着力打造“学科群”和学术团队。
  “世界一流大学需要一流学科,但并非所有的学科都追求一流,而是要形成金字塔式结构,使学科之间发挥支撑和带动作用。”这是哈工大发展学科的新理念。针对部分学科应用基础理论研究相对薄弱的情况,学校大力加强理学研究,在政策、建设经费上优先支持,在数学、物理、生物学等领域引进了一批学术骨干,目前还规划了“理学研究中心”,以全面促进理工结合,以实力雄厚的理科为建设一流水平的工科学科提供有力的支持。学校还加速发展经济、管理、人文和社会科学学科,规划了技术、政策、管理(TPM)国家哲学社会科学创新基地,以促进理、工、管、文、法协调发展。同时,学校还规划了“两大”、“六小”平台,打造更大范围的学科与科研平台。日前,6个建设项目入选了教育部“创新团队发展计划”,再次体现了哈工大学科平台建设的成绩。
  2000年,原哈工大和原哈建大两校合并,新哈工大以最快的速度实现了专业学科融合、师资队伍融合和办学资源融合。学校抓住发展的大好时机,调整和优化学科结构,凝练学科方向,从传统学科中开拓发展了军用新材料技术、有效洁净能源研究等一批面向科技、国民经济发展及国防建设需要的新研究方向,调整改造了已不适应发展需要的传统方向,加强了工科学科应用基础理论的研究,使学科科研特色从偏工程型向理工结合型发展。在“985工程”建设中,哈工大还建设了信息工程、环境工程、微电子技术、生物技术等一批和国民经济发展紧密联系的、体现高新技术的新学科或领域,重点改造与建设了7个国防应用基础研究中心和8个重点实验室。到目前为止,学校已拥有37个国家及省部级重点实验室。
  高水平的学科建设带来了一批高水平、标志性的成果。通过学科渗透、联合与融合,哈工大每个重点学科都在若干研究领域达到了国际先进水平或国内领先水平,产生和发展了一批前沿性、学科交叉型的新兴研究方向和一批有明显应用背景的研究方向,并形成了学科交叉、联合攻关、承接大型尖端工程项目的突出能力。
   
本科教学:30年锐意改革创一流
 
  “哈工大是一本书,一本永远读不完的书……我们要好好学习哈工大这本活生生的教科书。”在2006年教育部本科教学工作水平评估中,评估专家组组长这样评价哈工大。
  在这次评估中,哈工大以19项二级指标全优的优异成绩通过评估,教育部正式给予哈工大本科教学工作水平评估“优秀”评价。这个“全优”的评价是对哈工大多年来优秀办学传统和教学水平的充分肯定,而这个“全优”的背后却记载着哈工大30年来教学发展不平凡的历程。
  改革开放30年来,哈工大继承和发扬了爱惜人才、尊重人才,不拘一格使用人才的传统,以人为本,把人才资源作为学校的第一资源,第二代、第三代“八百壮士”迅速成长。学校在师资队伍建设中强调基础、学科和专业相结合,以“稳定规模、适度发展、优化结构、提高质量、全面规划、突出重点”为指导思想,以加速中青年学术带头人的培养和青年教师博士化建设为重点,出台了一系列关于高水平师资培养、引进等措施与政策。
20世纪70年代末的化学实验室(资料片)
 
21世纪初先进的化学实验室
 
  哈工大通过建立“教学带头人”制度,造就了一批教学大师。1997年,学校“先行一步”,富有远见卓识地设立了“教学带头人”制度,对优秀的教学人才提高待遇、加强导向。目前,学校已评选“教学带头人”107人,39位教师当选校级教学名师,其中23人当选省级教学名师,6人当选国家级教学名师。2001年哈工大修改“教学带头人”评选办法,进一步将“教学带头人”制度扩大到博士生导师。这一改革措施极大地调动了博导从事本科教学工作的积极性。“教学带头人”制度的建立,造就了一批教学名师,成为哈工大优秀教学建设体系的创新工程。
  通过改革“教学优秀奖”评选办法和开展青年教师教学基本功竞赛,哈工大培养了一批中青年教学骨干。哈工大自1994年设立“教学优秀奖”以来,每两年评审一次,培养了一批又一批中青年优秀教学骨干。1998年,哈工大进一步改革申报办法,实行提前两年申报,跟踪考评的办法,调动了参评教师改进课堂教学效果的积极性。每一批申报教学优秀奖的教师约在100人左右,主要为中青年教师。申报者要经过两年连续的学生评教和专家跟踪听课,才能参加最后的评审。这一制度保证了每年都有一批教师在为本科教学工作和教学改革奋力拼搏,对于保证本科教学质量具有极大的推动作用。
  “请开始计时!”“大家好,我是能源学院教师王丽。今天我讲授的是机械搅拌澄清池……”2005年12月3日,哈工大首届青年教师基本功竞赛决赛在4个“赛场”同时展开。学校规定,年龄在40周岁以下的青年教师必须参赛,并要求各院系组织院士、博导、教学带头人、教学名师担任参赛教师的指导教师。竞赛内容包括教案、教学设计及教学演示等,对青年教师的教学内容、教学组织、教学语言与教态、板书等教学基本功进行全面展示,优胜者将获得物质奖励,竞赛成绩纳入院系教学状态评价指标体系。沈世钊院士、秦裕琨院士亲自出任参赛教师的指导教师,许多副教授、教授通过选拔走上了基本功竞赛的“擂台”。参赛的市政学院蔡冬鸣老师说:“教学需要长期的积累,竞赛考验的是教师平时的基本功,是综合的全面素质。参加竞赛并不在于结果怎样、是否获奖,能够跟其他院系的老师交流、切磋,机会非常难得,希望借此机会提高自己的水平,更好地向学生传授知识。”
  努力传承“规格严格,功夫到家”优良传统的哈工大人,把质量意识融入人才培养的每一个环节,上下一心加强教学建设,强化过程管理,狠抓本科生教学的“质量工程”。学校先后于1999、2001、2003年3次修订教学计划,优化培养方案。目前新一轮培养方案的修订正在进行中。通过更新教学理念、改革教学管理制度,建立了个性化培养、柔性化管理的学籍管理制度。从2003级本科生开始,学校实行转专业和弹性化毕业制度,2004年暑期,首批80名成绩优异的2003级本科生实现了转专业的愿望。学校大力倡导实施毕业论文一年制,推行教学方法、考试制度改革,实行累加式、重实践、求创新的考试方式,推动低年级学生以基础课、技术基础课等“双基”实验室为基地加强科技创新,高年级学生尽早下专业实验室参与教师课题研究,成为初级研究人员,从而强化对优秀拔尖学生的培养,提高学生的创新能力。 
  在课程建设方面,1999和2001年,学校投资236万元重点建设了59门课程,通过改革教学内容,整体优化学生知识结构,搭建创新型人才培养的课程体系。目前,全校优秀课程总数从2000年的18门增加到152门,其中有19门国家精品课和66门省级精品课。自2000年以来,国家级教学研究立项37项,省级教学研究立项406项。广大教师积极参与教学改革,将改革成果应用于教学之中,为培养高质量人才奠定了基础。自1989年以来,哈工大获国家级教学成果24项,其中特等奖1项,一等奖1项,二等奖22项。省级教学成果299项,其中一等奖108项,二等奖179项,优秀教学成果奖8项,青年奖4项。
  30年来,哈工大教材建设工作取得了突破性进展,出现了一批内容新、体系新、方法新、手段新的高水平教材。20世纪80年代(1980-1990),哈工大教师编写教材77本。20世纪90年代(1991-2000),哈工大教师编写教材187本。“十五”、“十一五”期间教材编写取得突破进展。“十五”期间哈工大教师编写出版教材达到484本,其中,教育部面向21世纪课程教材14种、国家级重点教材28种、部级重点教材13种。在2002年全国高校优秀教材评选中,哈工大有4种教材获国家优秀教材一等奖,13种教材获国家优秀教材二等奖。“十一五”初始,编写出版教材223本,入选“十一五”国家级规划教材121种,“十一五”国防特色规划教材24种。
  评选“优秀教学设计”是哈工大强化过程管理、狠抓授课质量的一项富有特色的措施。学校要求,基础教学一线任课教师需写出所讲授课程的教学设计,包括课程应讲授的内容体系,教师个人研究过的多种教材及其优缺点,课程讲授思路,如何调动学生主动学习和探索的积极性,给学生布置的作业、大作业、课程论文或实验,如何确定特别奖励、考试成绩及其所占比例等课堂教学各个环节,促使教师从各个教学环节入手改善课堂教学效果,提高教学质量。学校还设立了“双语教学基金”,对采用英文教材、英语或双语授课的教师给予资助,目前已建成国家双语教学示范课程4门。
  20世纪50年代,哈工大被称为“工程师的摇篮”,在实验、实习、课程设计、毕业设计等实践教学方面的成功经验开始在全国范围内推广。改革开放后,哈工大坚持重视理论与实践相结合、重视工程实践能力培养的传统。1996年,哈工大首批建立了数学、力学、机械基础3个国家工科教学基地;1998年,哈工大成为世界银行评估确认的“高等教育发展”贷款项目的28所高校之一,利用世行贷款建设物理、化学、机械基础、工程训练中心4个实验中心;1999年,哈工大建立了国家大学生文化素质教育基地;2002年,全校18个“双基”实验室全部通过国家基础课实验室合格评估;2004年,在教育部工科基础教学基地验收中,哈工大力学基地获优秀,数学和机械基础基地获合格。
  在实验教学中,哈工大突破传统的验证性、重复性实验,在高水平科研背景下加强实验开发,把高水平的科研成果转化到实验内容、教学内容之中,形成了富有特色的基础性、综合性、设计性、创新性、研究性的实验教学体系。1989年,哈工大自制教学实验台的研究成果获国家教学成果特等奖。1993至2005年,哈工大关于工程人才的新模式、合作办学培养航天事业优秀人才、创新人才培养体系、机械基础教学基地建设等工程实践与创新能力培养方面的研究成果获国家教学成果二等奖。学校每年投入30万元资助学生科技制作。物理、化学、机械基础、数学、力学、电子电工、公差与仪器零件实验中心,计算机软件中心、硬件中心,工程训练中心等已向学生开放,为学生科技活动提供了良好的条件。
  近年来,哈工大学生在国际、国内各类科技竞赛中连续取得优异成绩。“十五”至今,哈工大本科生在美国大学生数学建模竞赛中获奖86项、全国大学生数学建模竞赛获奖39项、全国电子设计竞赛获奖23项、全国机械创新设计竞赛获奖7项、国际程序设计竞赛获奖12项、全国机器人足球锦标赛获奖31项、全国英语竞赛获奖100项、“挑战杯”全国大学生竞赛获奖29项、其他国家级大学生竞赛获奖109项,总计达436项。在科技创新活动中,学生研制的“磁偏转式烹饪油烟净化装置”获得法国巴黎尤里卡万国发明博览会最高奖;“电吸引电离纯水再生离子交换树脂装置”获香港国际科技发明博览会金奖。近3年来,学生申报、获准专利30项。
  “各位评委好,我是电气学院学生李卓实,我们小组申请的项目名称是《体感式电子笔》,它可以悬空完成对电脑的控制,是一种方便、新颖的多媒体教学工具……”2007年10月30日,理学楼601,哈工大第一批国家大学生创新性实验计划立项答辩会正在进行。哈工大作为教育部首批开展国家大学生创新性实验计划项目的学校之一,获得了50项立项名额。经过评委投票,《爬行与轮动交互式行进机器人》、《小型太阳能定日镜系统的改进设计》、等50个项目成功立项。对于在申报国家级项目中落选、但仍具有研究价值的项目,学校专门设立了校级和院(系)级创新项目,分别由学校和院(系)进行资助。哈工大以《国家大学生创新实验计划指南》为指导,通过鼓励和组织本科生参加该计划,使其在指导教师的指导下,自主选题、自主进行实验方法设计、自主进行研究性学习、自主开展研究工作,独立组织实施并进行数据分析处理和撰写总结报告等工作,以培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,锻炼学生的人际交往和团队协作能力。
  在哈工大,每年年末,各院、系领导都会收到一份教学工作“白皮书”——“院系教学工作状态统计评价表”。“白皮书”通过对院系领导听课次数、教授上讲台比例、学生评教结果、青年教师培养状况、实验教学、毕业设计实际题目、多媒体教学情况、教学研究成果、教材更新程度、优秀课程建设、教材出版等各个方面对院系教学状态进行总体打分、评价、排序,前后、优劣清晰明确,一目了然。哈工大通过建立校、院二级教学质量监督评价反馈体系,对教学实施“实时控制”,有效地强化了教学过程管理,提高了教学质量。
  哈工大自1991年起就开始探索、实行教学督导制度。1995年,学校开始对教学质量进行自评,通过督导、自评促进教学工作的发展。通过十几年积极主动的探索和逐步的调整改进,校、院二级督导制度不断建立并完善起来,形成了完整、合理、有效的教学质量监督评价反馈体系。校级督导以公共课、基础课为主,在教师考察对象方面相对以教学能力较弱的教师为主;院级督导以专业基础课、专业课为主,教师考察对象上以新教师、新开课程、教学能力较弱的教师及申请评优的教师为主,即所谓“两新一弱一优”。在工作方法上有“督”有“导”,以帮助教师提高为目的。教学督导制度从刚开始的“不受欢迎”,到被各基层教学单位逐渐接受,直到成为各院系认可的教学工作“晴雨表”、“红黑榜”,与时俱进地走过了不断总结、不断完善、不断科学化的发展过程,对全校的教学建设起到了良好的推动作用,对教学质量起到了有效的“提拉”作用。
  2008年5月,哈工大21名新开课教师将获得由教务处颁发的《本科主讲教师授课资格证书》,正式获得本科授课资格。这标志着哈工大本科课堂教学准入制度开始施行,“新教师持证上岗”成为哈工大规范本科课堂教学、提高教学质量的新举措。为了进一步提高教师的教学水平,加强课堂教学环节的规范化管理,切实提高本科教学质量,哈工大于2007年6月出台了《本科课堂教学准入条例》,规定从2007年秋季学期开始,所有拟新开课教师在开课前一学期必须通过试讲,为该课程主讲教师助课满一学期,再经认证专家组认证通过,获得资格证书后才能正式授课。“学校的教学管理越来越制度化、规范化,这当然是好事。这种方式的考核,对我们年轻教师不但是一种压力,更是一种鞭策和动力。而且,通过专家们的监督和点拨,可以大大加快新教师教学技巧和能力的提高速度。”管理学院邹鹏说。
  学生评教工作是教学监督评价反馈体系的重要组成部分。哈工大自1986年起开始开展学生评教工作,迄今已有20余年的历史。从最初的手工填写评价调查表,到1993年采用光电机读取评教卡,到2002年开始实行学生网上评教,评价方法与手段不断进步。通过学生评教、专家督导,及时发现问题、监督改进,推动教师提高教学水平,促进教学管理队伍建设,使师资整体水平、教学管理队伍素质不断提高。2001年,学校成立了本科教学质量评价中心,进一步建立、完善了教学评价与教师培训机制,完善了教学质量监控体系,加强了本科教学质量管理。
  30年来,随着各项教学改革的实施与深入,哈工大的教学质量不断提高,教学管理日益科学,接连产生的校级、省级和国家级教学名师、精品课程、教学团队、教学成果等成为哈工大办学水平的有力证明。在建设世界一流高水平大学的进程中,全校师生以“八百壮士”时期的辉煌为坚实基础和精神动力,以哈工大人“规格严格 功夫到家”的精神,以“一流”为标准、“一流”为目标,努力打造“一流”的教学质量和水平。相信在不远的将来,哈工大将从昔日的辉煌走向新的一流。
  
研究生教育:30年创新求索育英才
 
  哈工大经济与管理学院金融专业2007届硕士研究生小孟,在兴奋与喜悦中收到录取通知书,还意外收到了《致机电学院、管理学院、航天学院有关学科新生的一封信——进行硕士研究生培养模式改革试点的通知》和《哈尔滨工业大学研究生院关于进行硕士研究生培养模式改革试点工作的决定》文件。 
  看完这些她了解到,从当年开始,哈工大部分院系进行硕士学位研究生培养模式改革试点工作。根据研究生本人志愿、课题方向、就业形势、研究生培养条件等,对硕士研究生按学术研究型和应用研究型两个系列进行培养。
  两个系列在培养目标、课程设置及学位论文的要求上都有各自明确的定位。学术研究型系列的课程设置,侧重于加强基础理论,学位论文要求具有一定的理论深度和难度,重点培养学生从事科学研究工作的能力;应用研究型系列的课程设置则侧重于应用技术基础,学位论文侧重于对研究生工程或管理实践能力、动手能力的培养和提高。
  怀着对培养模式变化的好奇,小孟和其他同学一道,在师生互选大会上确定了自己的导师。师生充分沟通后,小孟确定了自己的培养类型。“我想硕士毕业后继续深造,考博是我的目标,而学术型注重理论的深化与延伸,对以后继续学术研究有帮助,所以选报了学术研究型。”小孟回忆说。 
  而跟小孟同一专业的小姜选择应用研究型的初衷是:“我不想考博,只想毕业后找到一个好工作,应用型的培养模式侧重于工程实际、技术开发等,对我的就业有益处。”
  经过一年多的试点探索,哈工大硕士学位研究生培养模式改革进展顺利。试点院系反馈说,学生、导师比较肯定这种改革模式,都希望硕士研究生培养模式改革能够深入进行下去,在课程设置、做论文等方面更能突出学术研究型与应用研究型的培养特色,完善培养模式改革的内容,切实提高硕士研究生培养质量。
  哈工大是我国最早开展研究生教育的高校之一。早在20世纪30年代,哈工大就开始招收研究生,为全国各高校培养师资和出国预备人员。1978年我国恢复研究生招生和1981年实施学位制度以来,哈工大参照国际模式,不断深化研究生教育改革,并以其雄厚的师资力量、较高的教学和管理水平,使哈工大研究生教育工作在规模、质量和效益上都取得了明显进步和提高,为国家的科技、教育、国防和经济战线输送了一大批高层次人才,培养出的研究生深受用人单位的欢迎。自1991年至今,在毕业的31000余名研究生中,有大量的校友已经在教育、国防、政府、科研、工商界等领域崭露头角。
  1994年,哈工大在全国率先实行硕士生培养两年制,通过修订培养方案、优化课程结构、更新教学内容、加强教材建设、强化教学管理等一系列改革措施,探索出知识、能力、素质教育相融合的硕士生培养模式。实践证明硕士生培养两年制符合人才培养规律和社会对硕士层次人才的需求,显著提高了研究生的培养效率,降低了培养成本,较大程度地解决了研究生教育迅速发展与现有教育资源有限的矛盾。哈工大硕士生培养两年制带动了全国硕士生培养制度的改革。国务院学位办从2005年开始在全国推行,已有几十所重点大学开始实行硕士生培养两年制。而且,这一改革促进了我国对硕士研究生培养在理念上的重新定位,对推动我国研究生教育的国际化起到了重要的作用。
灰、蓝、白是20世纪70年代校园中的流行色(资料片)
 
今天莘莘学子意气风发
 
  2003年,为真正选拔出具有实际能力及科研潜力的研究生,同时增加导师在选择博士生中的作用,哈工大在全国首先进行博士生招生方式改革。首先是改变外语试题的类型,大幅度减少一些死记硬背及语法等应试方面试题的数量,增加阅读理解、翻译等实用性考核方面的内容,增强对考生外语应用能力的考核;其次是增加导师在专业课考试方面的作用,导师对学生的考核成绩占到专业课成绩的50%,使导师有权利及机会选择自己的博士生。
  2006年,哈工大在全国首批进行研究生培养机制改革,旨在“改革机制,转变观念;统筹资源,理顺关系;激发创新,提高质量。”改革两年多来,取得了很好的效果:建立起了硕士生基本奖助学金体系,打破了原资助体系中的大锅饭,激发了研究生的积极性和创造性;进一步明确了导师的责权利,加强了导师对研究生的考核选择及资助力度,增强了导师的责任心;显著提高了博士生的待遇,使博士生能够潜心学习和科学研究。教育部对哈工大的培养机制改革方案给与高度评价,多次请哈工大在研究生教育系统的大会上作介绍。
  在深化改革与发展中,哈工大研究生院已发展为以理、工为主,经、管、法、哲、文相结合,多学科门类的培养格局,成为我国培养高层次人才的重要培养基地之一。哈工大学校目前设有147个硕士学位点、81个博士学位点、18个一级学科具有博士、硕士学位授予权。同时拥有9个一级国家重点学科、6个二级国家重点学科,7个国家级重点实验室、3个国家工程研究中心、30个省、部级重点实验室(研究中心)。各学科点在人才培养和科学研究上,以理论联系实际、搞重大尖端工程项目见长,学科综合实力位居全国高校前列。尤其引人注目的是,哈工大是全国首批进行在职人员以同等学历申请博士、硕士学位,培养工商管理硕士和工程硕士,学位自行遴选博士生指导教师的单位。在高校深化改革中,哈工大与时俱进,服务社会,创办了深圳研究生院,在威海校区也开展了硕士生培养工作,形成了“一校三区”的研究生教育格局。
  经过多年的发展建设,哈工大研究生教育焕发出勃勃生机。学校现有研究生指导教师2500余人,其中博士生导师785人,硕士生导师1627人。导师中有两院院士22人,长江学者28人;国家杰出青年基金获得者18人;“百千万人才工程”国家级人选16人;入选“新世纪优秀人才”支持计划77人。导师队伍中有许多国内外知名专家学者,有几十人担任国家高科技领域的首席专家或专家组长,多人担任国务院学位委员会委员与学科评议组成员,以及国内各级学会领导职务。
  自开展研究生教育以来,学校始终以提高研究生教育质量和水平为目标,深化培养机制改革,完善优化培养体系,通过科学地设置课程体系、加强主干课程建设、更新教学内容、改革教学方法以及硕士研究生筛选、硕博连读制度实施、优秀学位论文评选、导师责任制落实和研究生培养过程质量监控等一系列举措,逐步完善了研究生培养质量保证体系。在毕业博士中,涌现了以“全国百名博”高会军为代表的一批学术成果突出、创新能力强的高水平人才;在近几年的硕士学位论文随机抽查送审中,国内知名高校专家对哈工大两年制硕士生学位论文的评价结果优良率保持在80%以上。哈工大培养出的研究生不仅具有扎实的基础知识和过硬的专业本领,而且具有较强的科学研究能力、工程实践能力以及创新能力,受到用人单位的普遍欢迎。同时,哈工大研究生德育工作也成就斐然,涌现出了全国首位西部支教博士陈苏、自愿捐献造血干细胞救人的全国“三好学生”标兵杨振岭等一批优秀研究生代表和荣获“全国先进班集体”称号的材料学院2002级博士研究生班等一批班集体。
  截止到2008年7月,哈工大已累计授予博士学位4962人,授予硕士学位35050人。目前哈工大每年招收研究生4000多名,其中博士研究生近1000名。目前学校培养的在校各类研究生总数为13200余人,其中博士生4700余人,硕士生8400余人。同时,学校还以进校不离岗的形式正在培养各类专业学位硕士研究生3000余人。哈工大已经成为我国研究生培养的重要基地之一。作为1984年我国首批成立的研究生院,哈工大研究生院在1995年首次全国研究生院评估中,是受到表彰的10所研究生院之一,并于1999年家教育部授予“全国学位与研究生教育管理工作先进集体”称号。
  30年前,哈工大是培养红色工程师与高校教师的摇篮;30年后,哈工大是全国培养高水平人才的重要基础之一。30年沐风栉雨,拼搏进取,力争上游,哈工大在研究生教育上发扬传统,突出特色,走出一条具有哈工大特色的研究生教育之路。如今,哈工大研究生教育意气风发,踌躇满志,蓬勃发展,向着更高的目标昂首阔步向前。
  
科学研究:30年刻苦攻关结硕果
 
  2008年11月5日,酒泉卫星发射中心。  
  惊天动地的轰鸣声中,“长征二号丁”运载火箭喷射出熊熊的烈焰,托举着“试验卫星三号”直刺苍穹。 
  天空湛蓝如海,人群欢呼雀跃。抬眼看,火箭消失处,一道绚烂耀眼的天际划痕仿佛幻化成一条腾空的白色巨龙……  
  在现场为小卫星发射喝彩的嘉宾中,哈工大校长王树国显得格外激动。因为他是哈工大培养的高才生,他是中国改革开放30年的见证者,也是哈工大30年来科学研究飞速发展的见证者。这个激动人心的时刻,成为哈工大历史上最为光辉的瞬间之一,成功升空的小卫星和天际中浮现的“巨龙”图景,更寓意着哈工大科学研究正伴随着航天的东风“腾空而起”。
  此刻,在场的每一位哈工大人都不禁浮想联翩——
  1985年,哈工大科研经费首次突破1000万元,全体师生欢欣鼓舞;
  1996年,哈工大科研经费突破1亿元,10年之间增长10倍;
  2005年,哈工大科研经费突破10亿元,20年之间增长100倍……
  1990年,刘永坦院士研制成功我国第一部具有世界先进水平的新体制雷达;
  2003年,神舟五号圆中华儿女千年飞天梦想,哈工大一批高科技成果为飞船保驾护航;
  2004年,“试验卫星一号”在西昌卫星发射中心发射成功,开高校牵头研制小卫星之先河;
  2006年,谭久彬教授团队荣获全国唯一一项国家技术发明奖一等奖,在哈工大科研历史上写下浓墨重彩的一笔;
  2008年,神舟七号实现成功出舱,哈工大又一批刻苦攻关的科研硕果受到广泛关注;
  随后,“试验卫星三号”成功问鼎苍穹,让哈工大小卫星两度闪耀灿烂星空……
  这一件件大事,一个个重要的节点,记录了哈工大人在科学高峰上奋勇攀登的足迹和一往无前的魄力。
  1978年3月,全国科学大会的召开,为祖国的科研事业送来了春风。为适应科教兴国的战略,哈工大紧密结合时代发展要求和国家建设需要,自觉把学校的发展同国家的命运紧密联系在一起,发挥发挥多学科交叉优势,组织联合攻关,承接国家大型尖端工程项目。
  20世纪80年代初,哈工大从事科学研究和社会服务的教师凤毛麟角,从事科学研究的教师不超过15%,一位教师能有一两万元的科研经费,足以引起全校师生的关注。而今天,哈工大80%以上的教师,除了完成人才培养所需的教学任务以外,都要承担巨大的学术研究和社会服务任务。2008年,哈工大科研经费已超过14亿元,科研经费较高的院系,其教师人均科研经费已超过100万元,翻天覆地的变化由此可见一斑。
  改革开放30年来,哈工大始终坚持科技创新,立足国防与航天,面向国民经济建设主战场,取得了诸多标志性成果,目前已基本形成了以国家“973”和国家“自然科学基金”为主的基础性研究,以国家高技术“863”、“航天预先研究”为主的应用技术基础研究,以及以国防重大工程项目、国有大中型企业合作项目为主的应用研究的科研格局,并通过开展科技攻关,培养了众多科技人才,学校科研经费跃居国内高校前列。
  在举世瞩目的中国载人航天工程中,哈工大承担并完成了一批载人航天重大工程项目,包括超大型地面空间环境模拟器KM6、仿真实验OUT型闭式转台、数据管理容错计算机、飞船返回舱变形控制技术、故障诊断专家系统、航天员太空出舱活动地面失重训练用“模拟失重训练水槽”、舱外航天服低压试验舱、舱外航天服地面试验系统、内高压成形技术、水升华器、航天员出舱用反光镜体等关键技术,还参与完成了宇航服智能测试系统、飞船交会对接技术、海上应急浮囊系统、航天员座椅支撑系统等与载人航天相关的课题,为神舟号飞船的发射成功做出了重要贡献,并获得了载人航天工程协作贡献奖、突出贡献集体奖和突出贡献者奖。
20世纪70年代末的精密实验室(资料片)
 
今天的超精密光电仪器工程研究所(刘洋摄)
 
  哈工大还在卫星及卫星应用、月球车研制、深空探测等高精尖科技研究领域取得令人瞩目的成绩。由哈工大牵头研制并发射成功的“试验卫星一号”是我国第一颗由高校牵头自主研制的具有明确应用目标的小卫星,也是我国第一颗新技术演示验证微小卫星和传输型立体测绘小卫星。而哈工大抓总研制的“试验卫星三号”,再一次彰显了哈工大的创新能力与优势,体现了哈工大发挥多学科综合交叉优势,积极面向国家重大战略需求,为国家航天事业作出重要贡献的决心和能力。
  2001年2月19日,在庄严的北京人民大会堂里,隆重举行了国家科学技术奖励大会。这是建国以来,我国科技界规模最大、规格最高、影响最大的一次盛会,党和国家最高领导人江泽民、朱镕基等亲自颁奖。会上,秦裕琨院士郑重地从国务院总理朱镕基手里接过了2000年度国家技术发明二等奖荣誉证书。
  在航天科研迅猛发展的同时,哈工大民用科研也在多个领域获得重大突破,一大批研究成果获得国家和省部级奖励。据不完全统计,自1981年哈工大第一次获得国家科学技术奖以来,至2008年哈工大已经获得国家科学技术奖100余项。哈工大以“创新”为科研工作的核心,鼓励教师进行原创性科学研究,加强顶层设计,凝练重大科技专题,提升了整体科研能力和创新能力。如获得国家技术发明奖的“风控浓淡煤粉燃烧技术”、“高锰酸盐复合剂除污染技术”等项目,既是哈工大广大教师面向国家重大战略需要进行科技创新的结果,又进一步增强了哈工大承担国家重大项目的竞争能力。
  “蜘蛛侠”是一个挺危险的行当,如果有了机器人,就可以化险为夷了。哈工大在“863”智能化机器人的研究上取得了大量成果,壁面清洗机器人、反恐爬壁机器人、管道机器人、保安机器人、正骨机器人、机器人灵巧手……可以说,没有“863”,就不会有这么多高科技机器人在哈工大诞生。是“863”,让30年前有些遥远、有些陌生的高新技术走下神坛,飞入寻常百姓家。
  30年前,“863计划”这个新名词还没有诞生,高科技对很多人来说还是一个模糊的概念。今天,当我们回顾改革开放30年沧桑巨变时,会发现“863”为中国带来了翻天覆地的变化,也对哈工大的发展产生了非凡的历史意义。“十五”期间,哈工大在民口“863”6个领域的多个主题及专项上,共获资助项目119项,总经费1.2亿元,获国内外发明专利398项,发表论文1452篇。仅燃烧工程研究所承担的一项“十五”“863”能源技术领域重点项目“超细化煤粉再燃低NOX燃烧技术研究”,总经费就达650万元。自“十一五”以来至今,哈工大同黑龙江省省内企业、高校、院所合作获得国家“863计划”和科技支撑计划课题100余项,经费总额3亿余元,成为省内企业创新能力提升的基础,大大推动了企业的技术升级和改造。
  马祖光、杜善义、蔡鹤皋、吴林、王树国、韩杰才、曹喜滨、赫晓东、孙立宁、任南琪、姚郁、徐晓飞、吴少华……“863计划”的实施,催生出了一大批具有科学精神和创新能力的科研专家和科研团队,取得了令人瞩目的成就,使哈工大在“863”高技术领域进入到了一个蓬勃发展的阶段。“十五”期间,哈工大共有13人入选“863”专家,总数居全国高校第二位;全校共有1853名科研人员参加了“863”课题工作,其中,高级职称518人,中级职称259人,研究生1037人,其他人员39人。而在“十一五”期间,哈工大共有19人成为总装备部、科技部 “863”专家,总数排名全国高校第一位,同时有232名专家进入科技部专家库。
  与“863”计划同样取得突出成绩的,还有哈工大的基础研究。为了提高原始创新能力,走内涵建设之路,20世纪末,哈工大开始加强基础研究。从SCI等高水平论文到“973计划”重点基础研究项目,从校基金对青年教师的资助到国家自然科学基金对创新研究群体的支持,近年来哈工大积极提倡理工结合、学科交叉,以政策作引导,以经费作支持,管理搭台,科研唱戏,让基础研究呈现出蓬勃生机。
  我国摩擦学研究领域第一个“973计划”项目、我国土木工程领域的第一个“973计划”项目、黑龙江省第一个作为项目协调人和第一承担单位获得批准立项的“973计划”…… 许多个“第一”,让哈工大在国家重点基础研究发展计划(民品“973”计划)领域争得一席之地,也让哈工大参与国家重大基础研究的能力得到了提升。据统计,自“973计划”开始实施以来,哈工大累计参加“973计划”20余项,合计资助经费达4000多万元。特别是“十一五”以来,已获得“973计划”项目17项,获得资助经费近3000万元,占哈工大有史以来全部“973计划”项目的70%以上。
  坚持基础性、创新性、前沿性的科学研究,不仅要承受技术艰难的考验,忍耐长期无成果的寂寞,而且有时还要面对“无米之炊”的尴尬。2006年获得国家唯一一项技术发明奖一等奖的谭久彬教授曾告诉记者,在“青黄不接”的几段时间里,幸好及时得到了国家自然科学基金等项目经费的支持,他们才能够专心致志、坚持不懈地研究和攻关,并取得了突破性的进展。 
  国家自然科学基金设立22年来,像谭久彬教授这样得益于科学基金而实现创新梦想的学者数不胜数,而对更多的年轻教师来说,国家自然科学基金更像是助飞的东风,让他们的人生拥有了新的高度。仅以杰出青年基金为例,在哈工大18位杰青当中,有一位成为中国工程院院士,11位成为长江学者,5位成为教育部创新团队、国家自然科学基金委创新研究群体或国家重点实验室的学术带头人。
  国家自然科学基金设立初期,哈工大每年能申请到的基金项目仅十几项,每年获得资助的基金总额也只有十几万元。而20年后,哈工大每年获得的国家自然科学基金项目数和经费分别实现了跨越式增长,2008年国家自然科学基金经费达到8000万元。截至目前,哈工大累计已获国家自然科学基金创新研究群体2个,教育部创新团队6个;国家杰出青年基金20人。尤其是“十五”以来,哈工大获国家自然科学基金资助项目数和经费数持续增长,累计已经承担项目840余项,获资助经费2.8亿元。
  SCI论文数据作为衡量基础科研水平的一个重要指标,在一定程度上反映出科研机构的基础科研能力状况。2007年,哈工大SCI跃居全国高校第九位,EI提升至全国高校第三位,ISTP荣居全国高校第二位,再次显示了基础研究能力的迅速提升。??
  2005年11月,一场突如其来的松花江重大水污染事件,又让哈工大科研人员冲到了人们视线的最前沿。紧急行动起来,冲锋在防治污水第一线……危急时刻,正是哈工大科研人员的智慧和历练,帮助哈尔滨市成功应对了这次事件所导致的其历史上最大规模、最长时间的停水危机。哈工大科研成果,也再次扮演了呵护民生的“保护神”。同年12月,科技部紧急设立了国家重大科技专项——“松花江水污染应急科技专项”,拨专款2500万元。这一专项由哈工大、清华大学、东北农大等共同参与,针对松花江流域的饮水安全、污染治理、对环境和有关产业的影响及应急恢复等展开攻关。
  近年来,哈工大不断强化“工程”特色,大批科研成果走出实验室,紧密服务于国家和地方经济发展,使学校在国计民生的重要领域占据了一席之地。如多次获国家科技进步奖的“大型生产线变频调速系列技术”,不仅让多个大型企业扭亏为盈,还盘活了数亿的国有资产,带动了上下游产业链的发展;获国家科技进步奖的“高浓度有机废水生物处理技术研发与示范工程”,几年来累计创产值1.85亿元,建设投资节省15-30%,为我国高浓度(难降解)有机废水治理探索出一条新路;获国家科技进步奖的“全自动包装机器人码垛生产线”,研究成果填补了多项国内空白,达到国内领先、国际先进水平,产品成功应用于几十家大型石化、化工企业,并带动了相关产业的发展,形成优势的产业链,为国民经济的发展做出了突出贡献。
  哈工大根据国家需求和学校自身优势与特色,有所为,有所不为,始终坚持科技创新、立足国防与航天、面向国民经济建设主战场,发挥多学科交叉优势,组织联合攻关,承接大型尖端工程项目,为推动国家发展和区域经济建设做出了卓越贡献,并展示了学校科研工作的航天及工程两大特色。同时学校还注重军民结合,坚持军民两用原则,目前已基本形成了以国家“973”和国家自然科学基金为主的基础研究,以国家“863”高技术、国防预先研究为主的应用基础研究和以国家重大工程项目、国有大中型企业合作项目为主的应用研究三位一体的科研格局,并取得了诸多标志性成果,不但填补了国家空白,一批尖端技术成果还达到国际领先水平。
  
招生与就业:30年桃李芬芳满天下
 
  对于很多人来说,国家在1977年恢复高考无疑是其人生的“拐点”。最终,27万年轻学子成为幸运儿,收到了大学的录取通知书。1978年3月30日,哈工大召开开学式,热烈欢迎第一批951名新生入学。同年9月,又有1150名本科生走进哈工大校门。哈工大跨越式发展的序幕由此拉开——
  1982年1月和7月,924名77级本科毕业生和1200多名78级本科毕业生先后走出校门,为国家的建设注入了新力量,相继成为各个行业的骨干。
  1978年,27个硕士点恢复研究生招生。1981年,8个博士点开始招收博士生。1978年9月至1985年3月,470名研究生被授予硕士学位。1985年3月初,金属材料及热处理专业研究生沈显璞被授予博士学位,成为哈工大培养的第一个博士研究生。 
  从1978至2008年,本专科招生专业从26个增加至81个,招生人数(包括原哈尔滨建筑大学在内)从1867人升至6427人,招生省份从22个增加到31个,并且连续4年覆盖全国各省份。而本科毕业生从219人跃升至6259人,以2000年为节点,毕业人数呈现出迅猛的增长趋势。研究生毕业生从完全空白到1980年不足161人到4481人。其中,博士生从1989年的27人升至657人。
  王绍宁至今还清晰地记得全家人围座在饭桌前热烈地讨论自己填报高考志愿的画面。作为土生土长的哈尔滨人,哈工大雄伟主楼的影子挥之不去,在她心中,哈工大就是科学殿堂的化身。于是她毫不犹豫地在“第一志愿”一栏填报了“哈工大”。在漫长而难熬的等待后,她收到了录取通知书,她像个孩子似地跑上大街,把这一喜讯告诉所有认识的人。迎着初春的阳光,她走进了哈工大的校门。那一年是1978年,中国正式实行改革开放的第一个年份。
  30年后的今天,王绍宁已从一名心存梦想的学子变为哈尔滨市房产住宅局办公室主任。她说,在全国恢复高考的头一年考上大学,是我一生中最幸福的事。而自己取得的一点成绩,则得益于在哈工大学习期间受到的良好教育。
  时间在变,不变的是万千学子对哈工大的向往。近年来,随着“航天热”在全国上下的升温,以“服务航天、立足国防”为特色的哈工大受到越来越多的立志报国的青年学子的青睐。“我从小的志向就是进入航天部门,而哈工大在航天事业上的突出成绩让我坚信,哈工大航天学院就是我最好的选择,可以实现我的梦想。”2008年以全校最高分699分的高考成绩进入哈工大航天学院学习通信工程专业的吕静说。而像吕静一样怀着航天梦想报考哈工大航天学院的学生逐年增多,仅2006年至2008年3年,录取人数分别达到647人、662人、700人(不含每年考入实验学院的70名航天专业学生)。
20世纪70年代末的图书馆阅览室(资料片)
 
今天的图书馆自习大厅(刘忠奎摄)
 
  在中国高等教育近30年的发展史上,两个年份有着特殊的意义。第一个是1994年,那一年,我国37所重点院校试行“并轨”制收费,这意味着,考上大学的学生要自己缴纳部分培养费用,对于很多人来说,高等教育不再是“免费午餐”。自建国以来就是少数几个国家重点建设的大学之一的哈工大自然也加入到改革的洪流中。为了不让一个学子因家庭经济困难而辍学,哈工大自入学之初就为贫困新生提供助学“大礼包”。哈工大是全国第一批为贫困大学生开设“绿色通道”的高校之一。“绿色通道”可以帮助新生解决学费和生活费问题。学校每年都会准备几百张“亲情卡”,新生凭借此卡可到学子超市领取价值一百元的生活用品。而正式入学后,学生还可以享受到多达40余项的各种奖助学金。
  另一个重要的年份便是1999年,那一年,全国高校第一次大规模扩招,中国高等教育开始逐步由精英化步入大众化。从那时起,哈工大就将“提高生源质量”摆在了头等重要的位置。2006年,全国88所著名中学正式成为“哈尔滨工业大学优秀生源基地”,这是一次强强联合之举,对于哈工大来说,有了这些著名重点中学的推荐,哈工大的名气更响亮了,优秀毕业生源源不断地来到地处东北的这所名校。同一年,哈工大成为黑龙江省第一个自主选拔录取试点高校。消息一经传出,短时间内就吸引了全国各地重点中学的3300余名考生报名,经过优中选优, 355名考生获得认定资格。
  围绕当前社会需求设置紧缺专业和开展招生是哈工大在吸引优秀生源方面采取的又一重要举措。仅2008年,哈工大就新增5个紧缺专业,分别是遥感科学与技术、电子封装技术、核反应堆工程、核物理、核化工与核燃料工程等国防特色专业。哈工大2008年首次招收俄语、日语专业单独考试学生。其中,俄语专业学生在入学后将实行双学位培养方案,并选拔部分优秀学生赴俄罗斯高校学习航天领域相关理工科专业。最终目标是培养既懂俄语又懂技术的紧缺型人才。
  30年来,紧跟国家的发展步伐适时调整自身政策是哈工大在招生方面取得突出成就的重要经验。由此,我们不难理解,在2008年这样一个不平凡的年份,哈工大能够率先做出这样的决定:对四川、甘肃两省地震重灾区的考生实行适当的倾斜政策。如此人性化的招生,如此以人为本的学校,又怎能不受到学生的欢迎呢?另一个30年,哈工大的招生必将迈上一个新的台阶。
  对于舒扬来说,2008年有着特别的意义——1978年从哈工大毕业被分配到北京东方科学仪器厂(现为北京卫星制造厂)至今,他已经从事航天事业整整30个年头了,在默默无闻的工作中见证了中国研制的一颗颗卫星飞上天。而对于张思民来说,2008年同样具有不平凡的意味——从哈工大毕业后被分配到北京航天部207所从事军需品开发研究到1988年毅然舍弃人人羡慕的“铁饭碗”走上创业之路,直至今天成为民营制药领域的领军者海王集团的董事长、总裁,他走过了近20年的奋斗历程,在轰轰烈烈的事业中见证了深圳这一中国改革开放的前沿城市一步步地成长壮大。
  虽然两人最终选择了截然不同的人生道路,但在舒扬、张思民身上却有着这样的共同点——同是大学毕业后走进航天,同是被分配到中央军工企业。而对于很多在1994年以前走上工作岗位的毕业生来说,“国家分配”成为那个时代的标记,他们似乎没有更多的选择,也不用为找工作发愁。而这一切在1994年改变了,毕业生开始面临着自主择业,从此“大学生就业”成为全社会关心的热点话题。
  我们不妨再来对比一下两个时代的哈工大毕业生——
  在1978年以后哈工大培养的毕业生已成为社会发展的中坚力量,他们中既有省部级党政领导干部,如福建省委书记卢展工、湖南省委书记张春贤、山东省省长姜大明、江苏省省长罗志军等,也不乏科技精英和优秀企业家,如中国科学院副院长李静海、中国工程院院院士方滨兴、中国航天科技和科工两大集团的总经理马兴瑞和许达哲、北京产权交易所总裁熊焰等。他们中还有一些人活跃在备受世界关注的领域,如多次担任中国载人航天工程飞行任务的“少帅”尚志、袁家军,以及担任2008年北京奥运会开闭幕式技术组组长的于建平等,他们用自身出色的表现为母校增添了浓墨重彩的一笔。
  而哈工大近年来的就业形势又如何呢?仍以哈工大的特色——航天为例。航天和相关专业的毕业生的就业去向主要是给中国航天科技、科工两大集团输送航天人才。据招生就业处提供的数据,从2000年到2006年,哈工大各种学历层次的毕业生到中国航天科技集团、中国航天科工集团两大集团工作的分别为1170人、1084人,分布在机械、电子、控制、材料等专业,为我国航天事业的发展源源不断地输送了大量的人才。而仅仅在2006年至2008年这3年里,哈工大进入上述两大集团的毕业生就已超过1000人,居全国高校之首。
  通过对比不难看出,不管时代如何变化,哈工大培养的毕业生始终受到社会的认同和欢迎。面对当今日益严峻的就业形势,哈工大在努力适应时代变革的同时,以开放思维走在了时代的前列。王树国校长曾不只一次地说过,生源质量是学校生存之根本,真正使学校在社会上留下良好口碑和盛誉的,正是由于其培养的大批优秀的毕业生、杰出的校友在社会各行各业所做出的突出贡献。
  现在是买方市场,毕业生数量多,就业压力大,哈工大又地处偏僻,如何提高就业质量,使用人单位愿意来校招聘成为就业部门重点思考的问题。东北五校毕业生就业工作协作体于2004年12月4日正式挂牌成立。该协作体是包括哈工大、东北大学、大连理工大学、吉林大学、哈尔滨工程大学在内的5所东北名校主动适应毕业生就业制度改革、实现资源共享、强强联合的重要举措。近年来,哈工大充分发挥“东北五校就业协作体”的作用,到一些行业和地区进行毕业生推介,并主动到国防行业、航天系统的一些重点单位走访,宣传哈工大和毕业生的优势。
  “从长远来看,就业指导比市场开发更重要。”哈工大认识到了就业指导的重要性。因此从2005年开始,学校加强了对就业指导工作的投入,建立了一支专兼职结合的师资队伍。一对一职业咨询室、“Career”讲坛等活动受到了同学们欢迎。学校邀请国内知名的职业指导专家来校作报告,各个大的行业、企业的老总也结合企业对人才的需求作讲座,使学生从不同侧面了解不同行业、企业对人才的各项要求。
  近年来,哈工大还积极推行具有前沿性的“职业生涯规划”教育。学校开始在学生中倡导这样的理念——从入学开始,就要做好个人的职业生涯规划,不只针对就业,也包括你4年大学的生活。而为实现职业生涯教育的全程化,哈工大已在能源学院进行试点。2006年下半年,招生就业处与能源学院在校内外聘请了6位颇具经验的团体辅导专家,对新生进行职业生涯启蒙教育试点。目前,能源学院的职业生涯规划培训已经覆盖4个年级共24个班级的700多名本科生。 
  从2007年秋季学期开始,基础学部的每一名本科生都会拿到《大学生职业生涯规划手册》,让新生在了解相关常识的同时对自己的大学生活进行规划。哈工大还针对新入学的硕士、博士研究生开展了职业生涯方面的普及性讲座,并将其作为新生入学教育的一部分。可以说,职业生涯规划教育已纳入学校就业工作的总体框架,将在全校范围内有计划、分步骤地展开。 
  在2008年“两会”期间,作为人大代表的王树国校长曾建议,应对现有的高校培养大纲进行改革,将就业能力培养全面纳入教学计划,积极倡导根据社会需求分类培养。今年初,哈尔滨工业大学已经开始针对教学计划修订进行大讨论,将学生实习单位的反馈意见反映到培养计划当中,目标就是培养更适应社会需求,具有更强就业能力的毕业生。“这种从本科生一直到博士生培养整个过程的改革,最主要的目的就是解决高校培养与大学生就业的结构性矛盾,让毕业生面对就业市场时不再迷茫。”王树国校长说。
  
国际合作:30年走上世界大舞台
 
  “未来是属于年轻人的,要做任何感兴趣的事,不要只听命于他人;要富有创造性……”2008年1月16日,诺贝尔物理学奖获得者罗雷尔博士在邵馆二楼报告厅作了一场精彩的报告,并在报告结束后这样寄语新一代青年科技工作者。
  这已是罗雷尔博士第二次来到哈工大了。在此之前的2004年,诺贝尔经济学奖获得者、美国芝加哥大学教授詹姆士?海克曼也曾来校作讲座,让同学们有了一次与大师面对面交流的机会。
  改革开放30年来,哈工大在国际交流与合作方面积极探索,以新观念、新政策、新形式不断加强国际交流,打造国际合作大平台,推动办学国际化的步伐。截至2008年底,哈工大已与世界上24个国家和地区的134所高校和科研签订了校际协议。哈工大国际化的道路越走越宽,形成了“国际会议有声音,国际组织有地位,国际杂志有文章,国际合作有伙伴”的良好局面。
  1978年以前,哈工大是全国高校中派遣留苏人员最多、聘请苏联专家最多、与苏联学术界交往最频繁的高校之一。
  1978年以后,哈工大又是率先抓住机遇,打破封闭办学观念,大踏步走出国门、走向世界的大学之一。
  1979年,邓小平同志访美刚一归来,哈工大即在同年4月成为全国高校中第一个接到美国高校正式邀请、第一个出访人员最多、第一个访问时间最长的大学代表团,17人代表团历时40天访问了12所美国大学、5个研究单位和有关工厂,并与斯坦福大学、麻省理工学院、哈佛大学、加州大学伯克利分校、普度大学等著名大学建立了友好往来关系,这次访问成为了改革开放以后哈工大在国际化道路上的一次破冰之旅。
  自1980年起,哈工大代表团多次访问日本,与东京工业大学、千叶工业大学等15所著名大学建立了校际关系,哈工大出访日本人数达到1700人次,来访日本客人超过2500人,其中有赴日留学经历的教师超过250人。20世纪80年代,哈工大又在全国高校中第一个恢复了与前苏联高校的关系,目前,哈工大与10多所俄罗斯著名高校恢复和建立了校际关系。哈工大还有30余个项目与包括俄罗斯在内的独联体院校开展了深入合作,这其中包括小卫星项目、金属橡胶技术等,为国家和学校科技进步做出了贡献。哈工大还与圣彼得堡国立大学合作于2006年挂牌成立“哈工大中俄理学中心”,目前已有30位知名教授来校讲学。
美国斯坦福大学代表团1978年访问我校(资料片)
 
2008年中俄高等教育双边研讨会上,中外国专家进行学术交流
 
  2006年10月11日,在北京法国驻华大使馆,法国驻华大使高毅代表法国总统向王树国校长颁发了法国荣誉勋位团骑士勋章和证书。高毅在致辞中说:“您担任哈工大校长之后,跟法国的合作扩大到很多领域。4年中,哈工大向法国派遣了200多名师生,与法国多所院校建立了合作……通过这次活动,中法双方开展合作将会更加顺利。”这枚荣誉勋位团骑士勋章不仅仅是王树国个人的荣誉,这也是哈工大的荣誉,它证明了哈工大与世界的交融正在踏上新的台阶。
  “这次到哈工大参观、学习,非常感谢让我成为你们的一员。我将珍惜你们给予我的这一殊荣,并继续努力为促进中国科学技术、文化、教育交流,加深中泰两国人民相互了解,增进友谊做出贡献。希望哈工大越办越好,早日建成世界一流大学……”2008年4月6日,泰王国玛哈扎克里·诗琳通公主访问哈工大,并受聘为哈工大名誉教授,她在致辞中这样说道。
   为充分发挥国际合作与交流“助推器”的作用,学校加大了投入力度,从政策、资金上对国际合作给予支持。2001年哈工大设立了每年260万元的“国际交流专项基金”,2002年设立了每年1200万元的“国际化基金”(2006年更名为国际合作与交流基金), 对举办国际会议、国际合作项目、出国参加国际会议、优秀留学生项目等进行资助。
  为加强人才引进工作,哈工大于2002年出台了“引进海外留学人员回国工作”政策,在生活待遇、工作和学术环境方面为优秀留学人员提供了一系列优惠政策。2004年至2007年,哈工大共引进优秀海外留学人员88人,引进人才在海外学习和工作的时间平均达6年以上,很多已成为各研究领域的骨干力量。同时,学校出台了“聘请海外教授兼任哈工大博士生导师”和“聘请外国合约专家”的新政策,旨在鼓励国外知名大学的知名教授参与到学校的高层次人才培养、教学、科研工作中,开辟前沿研究方向。截至2007年,哈工大海外长期智力引进人数已达到154人。其中有69位国外知名教授与哈工大签约担任博导,并挂牌公开招生;合约外国专家共85人。
  “作为一个科研工作者,虽然不管在哪个国家研制出领先世界的成果都令人兴奋,但是如果在自己的国家研制成功并能对经济发展有帮助,那才真正是事业有成,那种快乐才是人生最大的快乐。”已在日本取得多项成果的郝明晖,放弃了日本九州公立大学的教授工作,回到了哈工大。仅一年时间,他就展开了多项科研与开发工作,其中“多轴伺服和同期控制器及其系统”的研究与开发工作已取得显著成果。其弟弟郝双晖在哥哥的影响下也回来了,在校工作不到一年就开展了高精度绝对位置检测技术、超高速高精度伺服技术和纳米级数控设备技术等多个项目,目前已经申请了多项国内和国际发明专利。兄弟专家同回国创业,同在一所学校为祖国服务,在哈工大传为佳话。
   为完善国际化的学生培养体系、不断强化校园文化的国际化氛围,哈工大于2008年成立了学生国际交流部,活动涉及讲座、中外文化交流活动、来访团组接待等内容,仅2008年上半年就举办了26次“国际化”及“哈工大与世界一流大学”活动,共7000多人次参加了讲座,极大地提升了学生的国际交往能力。
  “总有一个机会在前面,总有一个项目适合你。”2007年,哈工大向数十所国外著名大学发出了邀请函,开始启动“哈工大与世界著名高校”项目,通过学生互换、学分互认、出国读研等多种形式,满足不同层次学生的不同需求。目前,哈工大与澳大利亚悉尼大学、日本千叶工业大学、英国曼彻斯特大学等20余所国外知名大学建立了联合培养本科生和研究生的项目,其中不少国外大学不仅为哈工大学生提供全额奖学金,还免收学费和住宿费。
  除了合作办学、建立联合实验室、共同举办国际会议、联合申请项目等形式外,哈工大与世界知名学者间的交流也更加深入。哈工大长江学者刘宏教授与德国宇航中心机器人及机电一体化研究所所长黑辛格教授建立了良好的合作关系,并推动该所与哈工大机器人研究所成立了联合实验室。实验室成立以来,已经成功地研制了3代机器人灵巧手、空间机械臂原理样机和仿人型残疾人假手等,并先后获得国防科学技术奖发明类一等奖、黑龙江省技术发明一等奖和欧盟机器人技术转化一等奖等荣誉。在此基础上,2008年4月8日,中德空间机器人技术联合实验室在哈工大揭牌,该实验室将在两国航天局指导下开展各项工作,逐步扩展到中国和德国的其他航天领域, 建立中德双方在机器人领域管理和研究的沟通平台、合作项目的支撑平台以及人员和信息的交流平台,探索中德空间科学技术领域合作的新模式。
     “我校要继续推进国际化发展战略,进一步提高国际交流与合作层次。我们的目标是让每一个学科都能保留一批长期交流合作的知名学者,让每一名大学生在校期间都能够接受国际化的教学。”王树国校长如是说。
     
留学生:30年迎来五湖四海风
 
  9月的校园,鲜花怒放,绿柳婆娑,轻风拂面。每年这个时节,正是哈工大留学生秋季学期的开始。此刻,漫步于步行街、食堂、图书馆阅览室……不经意间,许许多多长着白皮肤、黑皮肤、棕色皮肤的面孔,说着英语、日语、俄语、韩语等不同语言的留学生从你身边走过;偶尔,他们也会“秀”一下,用汉语进行交流,虽然夹带着洋腔洋调,但也说得有模有样,别有一番情趣。不同的面孔、不同的肤色、不同的国度,却在一个校园里同时说“普通话”,宛如一台别开生面、气势磅礴的联合国大合唱。
  30年前,改革开放的春风吹绿大江南北。哈工大留学生教育也迎来了温暖的春天。哈工大留学生教育工作起步较早,1982年就开始接收来自美国的学生。1985年,4名日本学生怀揣着对中国文化的向往与学习汉语的激情,不远万里、横渡大洋来到中国,选择哈工大学习汉语。他们的东方学习之为旅,揭开了外国学生到哈工大留学学习汉语的序幕。20多年,哈工大留学生教育蓬勃发展,迄今已培训出 60 多个国家4000 余名外国学生。截至2008年,留学生中心秋季学期共招收了分别来韩国、俄罗斯、日本、巴基斯坦、蒙古、也门、马来西亚等世界各地65个国家的833名外国留学生,其中学位生295人(博士生56名,硕士生35名,本科生190名,普通进修生10名,实习生3人,高级进修生1名),汉语进修生538人。留学生总人数及汉语言进修生的人数继2007年后,再次在省内名列第一。留学生教育赢得了世界各国的关注与好评,许多留学生都是经同学、朋友介绍来到哈工大求学的。
留学生在校园里
 
在我校攻读硕士学位的留学生在实验室里
 
  “学汉语到中国,学普通话到哈尔滨,学标准普通话到哈工大 ”,这日益成为留学生到哈工大学习汉语的心声。留学生中心依托哈尔滨地区的普通话优势与自身优势,为不同年龄、不同需求、不同水平的外国学生开设不同水平的汉语课程及各类短期培训班, 开设综合、口语、阅读、听力、写作、商业汉语、汉语语法、古代汉语、中国文化等课程,使留学生充分了解中国国情与中国传统文化以及当地民俗文化。中心还设有外国学生进入本科学习的预科课程,为留学生顺利进行本科学习做准备。
  经过多年的发展建设,宽敞明亮的留学生专用教室、设施先进的语音室、计算机网络室和图书资料室, 给留学生们创造一个学习汉语和了解中国文化的良好环境和机会。富有经验的汉语教师、标准纯正的普通话环境、良好的教学条件、十几人的小班规模,使外国学生的汉语得到意想不到的进步。“无论我们将来走到哪里,都不会忘记在哈工大学习这段难忘的时光”,“我要向所有我认识的人介绍中国,介绍哈尔滨,介绍哈工大,让更多的人像我一样成为美国和中国的友好使者”!美国学生李良川道出了大家的心里话。
  留学生学生公寓条件的逐步改善,为留学生们营造了良好的生活环境。留学生公寓每间可住1-2人,每套房间配备独立卫生间(24小时提供热水淋浴)、客厅、IC卡电话、台灯、电视、网线接口、桌椅、书架及单人床。他们可使用学校的图书馆、体育馆并可以在中国学生食堂就餐,极大地方便了学习和生活。
  哈工大在规范完善留学生课堂教学的同时,一直关注留学生第二课堂建设,积极创造条件,广开渠道,营造学习语言氛围,组织和开展了一系列丰富多彩的与中国传统文化紧密相关的活动。如今,汉语言活动周是留学生的第二课堂教学系列活动的重头戏。此外,中外学生文化交流节、社会实践调查、第二课堂活动基地,游览市容、动物园、冰雪大世界等传统活动丰富了留学生的业余生活,领略中国特有民俗风情与传统文化。留学生在游览哈尔滨市容时,独特的异国情调及人文气息深深吸引着他们,波兰学生万山兴奋地对伙伴们说:“我是真的太喜欢这里了,这里的建筑真的很漂亮,我实在看不够……我简直不想离开了,如果能在哈工大继续读学位就太完美了。”? 
  除汉语学习外,哈工大所有文理专业均可接收外国及港澳台地区学生,本科、硕士、博士生各类专业学位生占留学生总数的30%以上。1996年3月,留学生韩达尼慕名前来哈工大拜激光专家马祖光和王骐教授为师攻读博士学位,成为哈工大招收培养的第一个洋博士生。随后,留学生到哈工大读学位越来越“火”,如今每年到哈工大读学位的留学生300多人。2006年7月9日,来自肯尼亚的留学生汤姆与众多身着硕士学位服的同学一起在硕士研究生毕业典礼上被授予硕士学位,他有幸成为哈工大深圳研究生院首位获得学位的留学生。根据汤姆自己的兴趣和要求,他的导师张东来教授为他选择了电力电子与运动控制方向,并指导他选课、做实验。当课程结束时,像哈工大深圳研究生院的其他学生一样,汤姆也参加了校企联合培养企业的选拔,并幸运地进入著名高新技术企业爱默生公司,在UPS研发部门开展了他的硕士课题,并顺利毕业。读研期间,汤姆不但完成了学业,而且和老师、同学相处甚笃,留下了一段难忘的人生经历。
  如果说哈工大就像大海,奔腾向前,永不止步;那么留学生教育就像是大海中的朵朵浪花,丰富着大海的风韵与内涵,激荡着大海的深情与友谊。在如诗如歌的涛声中,留学生教育将乘风破浪,卷起千堆雪,为哈工大奏响新的篇章。
 
基建设施建设:30年校园旧貌换新颜
 
  徜徉于校园内,一幢幢气势恢宏、富于现代气息的高层建筑如雨后春笋般拔地而起,线条明晰、格调轻快的体育馆,庄重典雅、高大雄伟的正心楼……改革开放以来,学校党政领导高度重视基建工作,逐步改善办学条件,学校基础设施建设取得了一个又一个进展,为教学、科研、学生活动提供了坚实的保障,为哈工大创建世界一流大学、提升办学水平奠定了物质基础。
  20世纪50年代,学校基建代表作是电机楼各机械楼;到50年代末60年代初(1959年-1966年),巍巍主楼建成,形成了哈工大具有代表性的、面积为64600㎡的三大楼。雄伟壮观、庄重典雅,具有富有欧式风格的三大楼不仅是哈尔滨市的美丽一景,而且是中国建筑中的经典之作,它为学校教学、科研、办公发挥了重要作用。
  20世纪70年代学校住房相当紧张。1978年以前,“重生产、轻生活”的思想,加上学校专业调整、院校分、南迁北返以及10年动乱等历史,使几经折腾的哈工大遭受了严重的创伤和破坏。哈工大7年没招生,12年没盖房,南迁回来的人只好搬进学生宿舍,家属和学生混住在一个楼,男生和女生混住在一个楼,一、二、三学生宿舍成了家属宿舍。虽然“文革”后期恢复了建设,但由于投资少,施工力量不足等原因,建设速度缓慢,所盖的住宅远远解决不了当时住宅的“燃眉之急”。当时学校盖了“红旗楼”、“红星楼”两栋住宅,但“僧多粥少”的现状和建设速度缓慢,使住房条件依然十分紧张。由于住宅长期得不到解决,很多教师要求调走,毕业生又留不下,影响了教师队伍的稳定。
  党的十一届三中全会以来,由于国家重视,学校把基建工作纳入了重要的议事日程,并充分发挥了基建部门的主观能动性,积极争取了多方面和多渠道投资,使哈工大有了新的生机,迈出了新的步伐,取得了较大的成效。
20世纪70年代的电机楼广场(资料片)
 
21世纪的电机楼广场
 
  自1980年至1983年, 哈工大共建住宅7栋,建筑面积26840㎡,可提供519套住房,缓解了部分职工住房紧张状况。1984年至1986年,是哈工大住宅建筑史上一个高峰,建房、买房共交付使用936套,竣工面积达44777平方米。1981年9月,哈工大隶属航天工业部,部里领导对哈工大的发展和建设非常重视,对教职工住宅紧张状况尤为关切,除正常投资外,又增拨1100万元,给学校订购了20000㎡的商品房住宅。基建处为了更好地利用这笔投资,克服了重重困难,越过了道道关卡,降低价格购买了木兰街5栋商品房,加上当年竣工的5栋楼,调整了校部楼、一、二、三、五宿舍的住户,腾出了学生宿舍,稳定了教师队伍,广大教职工受到了鼓舞,看到了希望,有了奔头。
  1986年至1988年,哈工大教学、科研用房建设无论是质量还是速度都取得了历史性突破。“七五”期间哈工大承担了国家和地方科研任务1500项,国家和地方共投入科研经费1.1亿元,新增青年教师736人,这一迅猛发展的形势,对哈工大基建形成了巨大的压力。教授、研究生迫切需要解决科研用房。有的教授把地下室改造成研究室,有的在窗下盖偏厦扩充实验室。在这严峻的形势下,基建战线的同志们艰苦奋战,在资金短缺、任务繁重、材料紧张的情况下,“七五”期间共完成基建投资6300万元,共竣工各类建筑107000㎡,其中新教学楼、管理学院楼、研究生宿舍等教学用房屋47460㎡,教职工住宅54500㎡,东区、西区两大锅炉房各5060㎡,以及其他辅助用房23800㎡,这些工程的竣工,为教职工提供了873套住房,为机器人研究所、仿真中心等几个科研单位以及分析测试中心、电教中心等提供了用房,为学生提供4000多座位的教学用房。
70年代的图书馆(资料片)
 
21世纪的新图书馆
 
  20世纪80年代,学校先后建成了计算中心、节能培训中心、印刷厂、管理楼、新教学楼、电子实验室、学生六、七、八宿舍、二宿舍接层、食堂、煤气站、浴池等大大小小项目共39项,各类教学用房的建成,使学校的办学潜力得到了发挥,办学条件得到了改善。
  20世纪90年代,哈工大基建工作年年迈大步,步步有飞跃。教师住宅与教学用房得到了重大改善,昔日脏、乱、差的“马路大学”发生了令人惊喜的变化。李昌老校长1994年到哈工大考察,看到学校的发展变化非常高兴。他指出,“哈工大潜力很大!今后要有大的改革、大的发展。”1990年至1999年,学校共完成大小项目33项,建筑面积346516㎡,总投资40814万元,其中住宅162600㎡。
  1991年,建筑面积6300㎡的体育馆破土动工,它由整齐划一的体操馆、设备齐全的比赛馆、宽敞明亮的健美馆组成,成为学生课堂教学的重要场所。1995年竣工的22864㎡的现代化图书馆,其半圆形结构设计与周围建筑浑然一体,中西风格的完美结合,硬朗与柔和的线条的相互配合,成为塑造建筑艺术的经典之作。期间,科技大厦、理学楼、成人教育学院楼、大教室楼、哈工大医院等重要工程项目也相继竣工。其中,图书馆和体育馆荣获了中国建筑业工程质量的最高荣誉——“鲁班奖”。各类教学用房、学生宿舍、体育场馆的建成,更大程度释放了学校的教学潜能,扩大了教学场所,缓解了体育设施缺乏的情况,打破了医疗基础设施严重匮乏的局面,提升了办学条件。
老体育馆(资料片)
 
新体育馆
 
  2000年,迎着新世纪的曙光,哈工大又迎来了基建的春天,开创了基建的第二个“黄金时代”。体育场、园丁小区、苗圃小区、材料学院楼相继动工兴建。
  1999年,哈工大被国家教育部、国防科工委、黑龙江省三方共建,确定为按照世界一流大学的目标重点建设的9所大学之一。省、市政府决定将占地面积35.96公顷的哈尔滨动物园划归给哈工大,规划总建筑面积为15万平方米的学科融合、布局合理的新型科学园。
  2002年9月1日,科学园一期工程启动,建设工程进展迅速,一期主体工程于2003年10月圆满结束。随后,建筑面积为10万平方米的科学园二期工程也于二期工程也于2005年7月30日交付使用。具有园林化风格的高科技建筑与科学园优美的环境相得益彰。科学园的投入使用,为哈工大科研增添了新的活力,扩大了学校在国内外的影响力与知名度。美国、俄罗斯、英国、德国、意大利、日本、韩国等一大批国际著名专家学者纷纷来校讲学和开展合作研究。
  2005年,哈工大老校区发生着翻天覆地的变化。学校对老校区校园的给排水系统、电力系统、供热系统、学校治安防范系统和校园环境整治等基础设施进行集中改造建设。一条条宽阔的柏油马路,一片片绿意盎然的草坪,一条条贯穿东西南北崭新先进的地下综合管沟……老校区基础设施得到了根本性的巨变,充分满足了哈工大现有及未来几十年教学、科研、生活的需求。
  2002年以来,哈工大又兴建了二区学生食堂、二区土木学院扩建、机电学院实验楼、二区文体活动中心、科学园食堂、新大教室楼、科学园研究生公寓、护军街学生公寓,在很大程度上提升了教学、科研条件与水平,增加了体育设施与体育场馆,改善了学校的办学环境与条件。目前,一校区活动中心及变电所、游泳馆也在紧锣密鼓进行中,预计明年就可投入使用。
  “凤凰涅磐,浴火重生。”哈工大基础设施建设经历了“南迁北返”的艰难过程,在几代哈工大人的不懈努力下,终于焕发出蓬勃生机:从1997年到2007年,校园占地面积由600000㎡发展成4342516㎡,教学用房由104034㎡建设成596348㎡,学生宿舍由44086㎡建设成376900㎡,食堂7735㎡建设成67038㎡,教工及家属住宅由69885㎡建设成662294㎡。哈工大基础设施建设取得了重大成绩,学校面貌焕然一新,设施先进、结构合理、功能完善的基础设施,加强了学校的内涵建设与办学条件,提升了学校的综合竞争实力。
  校党委书记王树权说,在改革开放30年波澜壮阔的历史洪流中,哈工大始终与时代脉搏共振,与祖国发展同行。30年来,哈工大秉承“规格严格,功夫到家”的优良办学传统,立足航天,服务国防,面向国民经济建设主战场,培养造就了大批工程实践能力强、具有团结协作精神的创新型人才,填补了我国高科技领域里的多项空白,在人才培养、科学研究、成果转化三大平台的建设过程中不断取得新成绩。一代又一代哈工大人以哈工大特有的精神,艰苦奋斗,执著追求,在改革开放的道路上锐意进取,开拓创新,实现了学校的跨越式发展,为祖国的教育科研事业作出了应有的贡献。希望广大师生员工从哈工大的辉煌历史中汲取力量,继续奋斗,发扬哈工大精神,继承哈工大的优良传统,增强信心,不懈努力,为实现世界一流大学的奋斗目标而奋勇前进。
  30年时光荏苒,见证了国家走向辉煌的历程;
  30年严谨办学,铸就了科研名校腾飞的印记;
  30年励精图治,孕育了一代又一代哈工大人。
  乘风破浪远航时,水急轻舟万木春。哈工大校长王树国说,30年来,哈工大发展到今天,是抓住了每一次发展的机遇,解放思想,转变观念,开拓创新,拼搏进取,才使学校的发展取得了瞩目的成就。在目前大好的发展时机,哈工大人将在这片热土上,继续努力为创建世界一流大学而拼搏。